学大教育当选中国教育装备行业协会科技教育装备分会副理事长单位

董事长金鑫在成立大会上提出——AI时代，装备的终点不是采购，而是课堂

　　7月11日，中国教育装备行业协会科技教育装备分会在北京正式成立。学大教育集团当选分会副理事长单位，创始人、董事长兼CEO金鑫当选分会副理事长，并在大会上作主题发言，提出“人工智能赋能下，科技教育装备应从设备供给走向场景重构”的行业主张。

　　大会由中国教育装备行业协会主办、教育科学出版社承办，教育部关心下一代工作委员会常务副主任、中国教育装备行业协会原会长王富，中国教育装备行业协会副会长夏国明出席。来自教育主管部门、高校、科研机构及行业企业的代表齐聚一堂，围绕“人工智能赋能科技教育装备高质量发展”这一主题展开研讨。

　　分会成立：科技教育进入“有平台、有引领”新阶段

　　科技教育装备分会的成立，是落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》、推动科学教育提质增效的关键一步，标志着我国科技教育装备行业正式进入有组织、有平台、有引领的全新发展阶段。

　　未来，分会将搭建政产学研用协同交流平台，聚焦科学教育改革与创新人才培养，推动装备创新发展。

　　此次当选副理事长单位，是行业对学大教育长期深耕教育实践、积极探索人工智能赋能教育创新的认可。近年来，学大教育持续推进人工智能与教育教学深度融合，在个性化学习诊断、课堂智能分析、教学辅助、教育大模型应用等方面已形成一批可落地的实践成果，为科技教育装备创新应用积累了实践经验。

　　金鑫：AI 正在重写科技教育装备的“评价标准”

　　作为副理事长代表，金鑫以《从装备供给到场景重构——人工智能赋能科技教育装备高质量发展的实践逻辑》为题作主题发言。他提出，人工智能正在推动科技教育装备的三重转变：“从‘设备建设’走向‘教育场景建设’”“从‘设备逻辑’转向‘教育逻辑’”“评价科技教育装备的价值，不应止于采购和建设，而应回归课堂本身——它是否真正服务教学、支持教师、成就学生。”

　　金鑫指出，学校面对的核心问题，已经不是“有没有装备”，而是“装备如何进入课堂、融入课程、服务教学全过程”。企业参与装备建设，不能只做“卖设备的人”，更要做“教育解决方案的共建者”。

　　围绕这一理念，学大教育正在探索一条“课程+装备+AI+教师支持”四位一体的实施路径：

　　课程：提供可直接进入课堂的教学内容与项目资源；

　　装备：匹配教学场景的软硬件与智能终端；

　　AI：教育大模型、个性化学习诊断、课堂智能分析；

　　教师：系统化教师培训与教学评价支持。

　　金鑫表示，未来学大教育将积极履行副理事长单位职责，围绕典型教学场景建设、课程资源开发、教师能力提升三条主线，与行业同仁共建科技教育装备新生态，为教育强国建设和创新人才培养贡献力量。