哈尔滨市阿城回民小学：“曼陀罗九宫”模式，赋能智慧教育无限拓展

哈尔滨市阿城区回民小学校创建于1931年,是一所有着近百年历史的小学。共有24个教学班,教师70人,学生1151人。其中,24间教室配有希沃智慧黑板、希沃班牌,9间希沃易课堂教室,2间希沃常态化录播教室。是全国教育信息化试点区创建突出贡献单位。

党的二十大提出教育要向着信息化、数字化、智能化方向发展。阿城区回民小学学校在深入实施数字素养及素质教育的进程中,以智慧教育这一前沿理念促进学校教育教学的变革。主动顺应信息技术发展和教育变革的潮流,把智慧教育作为学校品质提升的着力点。构建形成教学研管评+安全、均衡、成长的“曼陀罗九宫”无限拓展智慧教育模式、探索出了“1+N+1”智慧校园创建路径、构建了基于数据的“三段十步”精准教学模式。

一、“曼陀罗九宫”无限拓展智慧教育模式

阿城区回民小学校对于智慧校园建设投入的不遗余力,而教育信息化、教育数字化、教育智能化,一旦开始建设,就会不断有新的思考和拓展。对于大批的硬件设备、软件应用、平台数据、教学管理场景等各方面,想要“连成线”很容易,而想要观览全局,总会有遗漏和偏重疏忽。

经过学校领导及所有师生的共同探索,基于“教学研管评”五个维度的深度实践。并结合学校在安全管理、教育均衡、师生成长等方面的特色创新,形成了“曼陀罗九宫”无限拓展智慧教育模式。

该模式最大的特点是,可以无限延申现有已建设情况,可以查缺补漏,并可以继续不断裂变九宫格,在每一个细分维度上,都可以继续深挖和应用实践,为后续在是智慧教育的规划上指明方向。

(一)做好智慧教育构建的顶层设计。方向清才能路子正,坚持“信息化教学改革不能为了信息化而信息化”,利用信息化促进教学改革的根本是以学生的学习和发展为核心,创新智慧化学习方式和教育模式,提质增效,提高教育教学质量,减轻学生课业负担,深化学科教学改革、促进学生学科核心索养的提升。

(二)做好智慧教育硬件的提档升级。硬件环境是实施智慧教育的基础。学校所有班级和多功能馆室配齐了希沃智慧黑板、希沃班牌,满足所有班级和公开课教室都有授课的设备,笔记本电脑30台,满足授课教师人手一台,为学生引进希沃易课堂平板电脑500台、无线AP设备10套,平板电脑pad充电柜、希沃移动录播及常态化录播设备等。已基本能够满足实验班级智慧课堂的硬件和网络环境要求。

(三)做好智慧教育平台的甄选使用。软件平台是实现智慧教育的关键。学校经过各种软件的甄选,最后选定希沃平台的数字基座系统、综评系统、集控系统、信鸽系统、易课堂系统、三个课堂系统等。平台的使用不仅实现了老师对学生学情的精准分析、学校对教师教情的精准分析、还实现了对学校在信息化、数字化设备及应用方面的综合统筹管理。

(四)做好智慧教育资源的积累出新。资源是实施智慧教育的保障。教师备课授课是以希沃白板资源为主,学生课前预习和师生课上互动以希沃易课堂资源为主,课后作业辅导及阶段性测试考核以希沃白板及易课堂资源为主。

(五)做好智慧教育应用的技术保障。智慧课堂的应用推广,离不开强有力的技术支持和后勤保障。校长作为一把手亲自主抓信息化融合工作,主管副校长组织实施,选调信息中心优秀人才加入学校团队,希沃给予技术支持响应。学校将智慧课堂应用考核列为学校评优晋级的先决条件。

二、“1+N+1”智慧校园创建路径

基于“曼陀罗九宫”智慧教育模式,为了使智慧校园的创建更加系统化、科学化、智能化,阿城回民小学探索出了“1+N+1”智慧校园创建路径。

“1”代表一个核心目标,即通过数字化手段实现教育教学的精准化,让学生获得最优质的教育。

“N”代表多样化的智慧应用。学校打造智慧课堂、智慧课程、智慧德育、智慧管理等智慧应用,赋能师生成长。

最后的“1”代表一个数字化基座平台。通过建设统一的数据交换平台、业务管理系统以及基于大数据的决策辅助系统,为学校的决策提供有力的数据支持。

(一)智慧教研,数字化团队的历练场

学校的集体备课,以希沃信鸽集体备课系统为依托,主备人提前一周将教案、课件上传到希沃信鸽集体备课平台,接受到邀请的教师不受时间、地点的限制,随时随地对主备教师的教案进行批注,全年组的教师都能在集备平台上,实现智慧的碰撞与共享。教师还利用希沃信鸽的线上评课功能,同伴之间线上互相听课、评课。这样线上线下混合式的集体备课、评课让教研随时随地发生,打造了一支依托网络、依托数据分析开展研修的数字化教师团队。

截至目前,全校70余名教师使用希沃白板5授课,累计个人云课件12230份,开展了508次高质量的线上集体备课,评论、研讨次数高达3258次,共有1044份优质课件、998份教案等资源沉淀,学校构建了一站式校本研修平台,提高了教研管理效率。

(二)智慧课程,人机协同的体验场

阿城回民小学自行开发了一系列“慧敏”校本课程,包括智慧编程、智慧农场、智慧厨房、智慧钢琴、智慧体育、智慧德育等,形成了“N”种多样化、全方位、多维度课程,引领学生在提升创新能力和信息素养的过程中自信向未来。

以智慧德育为例,解决了传统德育评价不够公开、透明的难点和痛点,促进了学生良好行为习惯的养成。

学校的智慧德育,以希沃数字基座平台综合素质评价系统为依托,教师随时通过班级管理系统为学生点评;值周教师和值周学生利用pad平板电脑即时拍照学生的表现,上传到平台,每周平台系统自动评选出优秀班级。智能平台全面刻画学生在德、智、体、美、劳等多方面的成长档案,学期末为学生生成电子评价档案,学校每学期末开展美德积分派“兑”活动,学生利用平台里的积分线下参加各种比赛,换取学校为他们准备的小礼物。这样的精准化评价和公正、公平、透明的管理方式走出了传统德育的盲区,增强了学生的集体荣誉感,助力后进生蜕变,校园风貌也在悄然改变。

学校为24个班级安装了希沃班牌。电子班牌实现了在日常生活中对学生的即时性培养。电子班牌就像班级的大脑,可以传达给学生丰富的信息,全校每天的班级评比情况、每位同学的评价情况,学生都可以轻松获取;电子班牌就像一面旗帜,班级近期开展活动的照片、视频随时展示在上面;电子班牌就像一位智慧的老师,学校关于重要节日的宣传图片、视频如期而至,使学生足不出户便知学校事,天下事。电子班牌为学生创设了积极向上的班级文化氛围,对学生潜移默化地进行集体主义教育,使学生形成竞争意识、大局意识和责任担当意识,实现“1”个核心目标的有效落地。

(三)数字基座,智慧校园建设的驾驶舱

阿城回民小学通过希沃数字基座综合管理平台,对信息化硬件设备、软件应用、系统管理等,进行全局统一管理,为学校建设规划提供有力的数据支撑,为教师和学生的管理提供客观的数据依据,将“曼陀罗九宫”模式中的各类应用归纳为统一入口便于综合管理,形成了“1+N+1”中的最重要的“1”的闭环,为各项工作开展极大降低人力和时间成本,为数字化建设提效增速。

三、“三段十步”精准教学模式

结合“曼陀罗九宫”智慧教育模式,依据“1+N+1”智慧校园创建路径,归根到底需要落脚到课堂当中。学校基于阿城区“基于数据的精准教学模式”的全国实验项目研究,开设了11个智慧课堂实验班,探索出“基于数据的三段十步精准教学模式”。

(一)课前阶段--以学情分析为核心。一是做好学情分析。老师通过希沃易课堂平台提供的学生作业分析,精确地掌握来自学生的第一手学情资料,预设本节课的教学目标,并向学生推送预习内容。二是做好预习测评。学生预习老师推送的学习材料,完成和提交预习题目,并可在易课堂平台上进行相关讨论,提出疑问或见解,并记录预习过程中遇到的问题。三是做好教学设计。老师根据学情分析结果和学生预习检测统计反馈的情况,以学定教,确定教学目标、内容、方法等,优化教学方案设计。 通过希沃易课堂平台,老师可以一站式获得海量精品题库、试卷、微课、课件等多媒体资源,用于课前准备,真正为老师减负。

(二)课中阶段--以师生互动为关键。一是情景创设。采取多种方式创设学习情境,可设计游戏导入教学课题、设计测评练习创设情境、也可由学生展示课前预习成果的方式。二是探究学习。老师通过平台发布新的学习探究任务和要求,以及任务完成后的随堂检测题目,并组织和指导学生的合作探究活动,学生开展协作学习,提交成果并展示。三是实时检测。老师通过易课堂平台对学生进行学习过程诊断评价,布置随堂检测,学生完成测试练习并及时提交,得到即时的评价反馈。四是总结提升。老师根据课堂探究和随堂检测反馈信息,精讲、辨析难点,补充、巩固弱点,拓展、提升重点,进一步深化师生互动交流,培养学生创新思维和能力。结合用眼安全需要,学校明确要求老师在课中,带领学生使用平板电脑的总时长每节课不超过12分钟。

(三)课后阶段--以个性化辅导为重点。一是课后作业。教师利用云平台发布个性化的分层课后作业,学生结合个人特点有选择的完成课后作业并及时提交给老师,客观题即时反馈,主观题老师批改。错题重做和巩固练习,对做错的题目按顺序重复做。二是微课辅导。老师依据学生课堂学习情况,结合批改作业,推荐知识掌握最好同学录制讲解微课,学生的微课更受学生欢迎,针对性地推送给学生,进行个性化辅导。三是反思评价。学生基于易课堂平台观看自己的作业批改结果,也可在平台上发布自己的学习感受与疑问,与老师、同学讨论交流,进行总结反思,并可以通过平台及时反馈到教师的下次课备课中,以利于及时改进和实施针对性教学。

哈尔滨市阿城区回民小学校,在教育信息化、数字化、智能化方面有着多年广泛而深入的实践探索,在场景构建和应用模式上仍在不断革新。希沃也将持续投入产品研发和运营服务,为老师创造更易用的产品,为学校提供更便捷的平台,为教育事业做出更大的贡献。通过数字化工具的广泛应用和教育理念的不断改进,创造更美好、更智能的未来教育,助力学校教育的数字化、智能化转型。