原上海市儿童医院沃乐柳教授：个性化干预，帮孩子走出学习困难泥淖！

老师反复讲，还是听不明白；上课小动作不断，被叫家长；作业一塌糊涂，越批评越叛逆……在学校，不少孩子“学习困难”的种种表现让家长们“火大、崩溃”，甚至一度对孩子的未来极度绝望，觉得“没救了”。

“学习困难”真的是一种“病”？怎样判断孩子是不是“学习困难”呢？“学习困难”真的有办法解决吗？很多家长都有这样的疑惑。

14岁男孩学习困难被退学

9月下旬，童医儿科沃乐柳教授的诊室就迎来了一位14岁的患者松松（化名），孩子妈妈告诉沃教授，松松从小就比较淘气，学习上面也从没有太多的关注，想着孩子健康成长就好。但是随着年龄的增加，松松的脾气也越发的大，上课老师布置的随堂作业松松也看不懂，理解不了题目的意思。

图：孩子初次来童医儿科找沃教授看诊

之后的日子里，松松上课开始不听讲，甚至在课堂上捣乱，成绩更是一落千丈。松松妈妈也同样收到了老师打来的电话，老师表示松松这种状态，严重影响其他同学的学习，建议退学。当松松妈妈听到老师说让松松退学时，仿佛晴天霹雳。紧张不安，伤心焦虑过后，妈妈带松松来到了童医儿科找沃教授看诊。

图：沃乐柳教授简介

精准诊疗 明确病因对症治疗

在和孩子父母了解完情况后，沃教授又单独和松松聊了一会儿，松松告诉沃教授，自己在上课的时候听不进课堂内容，看不懂题目，自己也很想好好学习，但就是学不会。

随后，沃教授根据松松的情况开具了一系列专业检查，最终松松被诊断为：学习困难。根据松松的诊断，沃教授给孩子开具了一系列定制化治疗方案。

1个月强化训练 孩子学习进步明显

经过1个月强化训练后，松松注意力明显改善，已经返回学校上课了，最近考试各科成绩都有所提高。沃教授建议家长要尽量让松松的作息时间规律起来，增加每日户外运动时间，限制上网时间，连续干预治疗。“在随后的复诊中听到松松妈妈说到孩子的进步，由衷为他们感到高兴。”沃教授说。

目前，松松的学习状态平稳，已经走出了学习困难的泥淖。沃教授很欣慰：“孩子是一个独立的个体，有自己喜爱或者擅长的领域，因势利导地开展学习能让孩子感受到尊重，往往会有奇效。每个孩子天赋不同，家长要学会等待，不要过于焦虑。”

图：家长反馈孩子进步聊天截图

个性化干预 学习困难的一剂良方

类似松松的案例，童医儿科学习困难门诊每天都会遇到。自去年7月份开设以来，该门诊已经接诊了约2000名患者。

沃乐柳教授指出，“学习困难”门诊近几年在网络上爆火，但这一概念并不是近几年才兴起的，最早可追溯至上世纪90年代，由上海市儿童医院的儿童保健发育行为科设置。但需要强调的是“成绩不理想”不等于“学习困难”。“学习困难门诊”并不能一次性解决一切学习问题，而是通过多方面的检查评估，明确造成孩子学习困难的原因，排查影响学习表现的疾病状态，并针对注意缺陷多动障碍和学习障碍进行干预指导、家长教育及药物治疗等综合干预，促进儿童青少年更好地发挥潜能、全面发展。

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