研究显示56%的ADHD儿童没有朋友，专业干预如何为他们搭建社交桥梁？

“为啥没人跟我玩呀？”“怎么我就没有朋友呢？”“为啥我又得罪他们了？”这些困惑，常出自注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童之口，这一群体面临的社交挑战远超寻常。据《儿科》期刊发表的一项研究，超过半数的ADHD儿童不被同龄人接纳，其中高达56%的儿童没有互称朋友的关系。数据背后，是一个需要被正视的普遍困境。

缺乏稳定的同伴关系，可能导致儿童情感发展受阻、社交技能欠缺、自尊心降低，并影响其建立健康人际关系的能力。长远来看，这还可能进一步波及他们的心理健康与学业表现，甚至增加未来出现行为问题及心理障碍的风险。

被忽视的社交信号：神经发育差异带来的挑战

“ADHD儿童的社交困难，往往是其核心症状的外在体现。”苏州苏哈医院儿童心理健康中心主任佟桂芝指出，“他们并非不愿交友，而是神经发育特点，导致其在识别社交信号、控制情绪及调节互动节奏方面存在客观困难。”

ADHD儿童维系长期友谊尤为不易。发表于《异常儿童心理学杂志》的一项追踪调查发现，与典型发育儿童相比，ADHD儿童的友谊持续时间更短，且友谊质量在相互支持与冲突解决维度上显著偏低。

专业干预：建立综合性的社交支持体系

面对这一挑战，及时的系统性干预具有重要性。苏州苏哈医院采用多学科团队模式，为儿童提供涵盖评估、训练与家庭支持的综合干预方案。

“我们的目标不是改变孩子的本性，而是帮助他们掌握更适宜的社交策略。”该院佟主任介绍。干预方案通常包括结构化课程：通过情绪卡片学习识别他人感受，在模拟场景中练习轮流与等待，借助角色扮演理解不同社交情境下的恰当反应。

苏州苏哈医院特别强调家庭的深度参与。“家长的接纳与支持，是孩子社交自信的基石。”佟桂芝主任强调。医院通过家长工作坊与亲子互动指导，帮助家长理解孩子行为背后的原因，学习在日常生活中创造积极、可预测的社交互动机会，并掌握恰当的鼓励与引导方法。

佟桂芝主任表示，许多ADHD儿童的社交失误源于症状而非故意，同伴、教师及家长的理解与适当引导，能极大缓解他们的社交压力。苏哈医院定期举办公众科普活动，旨在增进社会对神经发育多样性群体的认识，减少误解。

随着相关知识的普及与社会支持体系的完善，越来越多的孩子正通过专业干预，学习构建属于自己的友谊桥梁。

“我现在知道了，交朋友就像学骑自行车，一开始可能会摔倒，但多练习就会越来越好。”一位接受干预孩子的朴素感悟，揭示了其中的核心：在理解与专业支持下，每个孩子都能找到适合自己的人际节奏，在友谊的天空下，稳步前行。