怀柔一中教育集团青萃书院“做中学” 微项目体验系列活动之「北斗寻踪 —— 发现身边的多样性」

北斗寻踪：为怀柔的树木建一份“身份档案”

走在怀柔城市森林公园里，你认识几棵树？能靠叶片和树皮认出它们的名字吗？如果给一棵树测量胸径、树高、冠幅，再为它记下精确的位置、拍一张“证件照”，甚至画进一张地图——这趟自然探究，会是什么体验？

一场“北斗寻踪——发现身边的生物多样性”科学探究实践活动，把这些好奇变成了孩子们实实在在的收获。近日，来自怀柔一中教育集团初高中学段的同学们走进怀柔城市森林公园，带着笔、直尺、小笔记本和手机，为公园里的树木建立了一份份专属“档案”。

从“看树”到“认树”：一场观察力的训练

活动第一站，是学会“认识植物”。树形是高是矮、是挺拔还是舒展？叶片是掌状还是羽状，边缘是光滑还是带锯齿？树皮是光滑细腻，还是粗糙开裂？在带队导师、中国农业大学李连芳教授和北京科技教育促进会尚上老师的指导下，孩子们跟着老师学习从树形、叶片、树皮等特征辨认不同树种，把平时匆匆走过的树，一一看进眼里、记在心里。一片叶子的形状、一段树皮上的纹路，就这样在观察里悄悄埋下了植物学与生态学的种子——而这，也正是怀柔一中金鹏科技团生命科学分团想要点燃的那束微光。

给一棵树“量体裁衣”：科学记录的方法课

认识之后，是更专业的“树木调查”。在指定区域内，同学们学习记录树种和株数，动手测量胸径、树高、冠幅等指标。一把直尺、一段耐心，就让抽象的“测量”“记录”变成了可触摸的操作——原来科学研究，就是从一次次的量、记、比开始的。

北斗定位：给每棵树一个“坐标身份”

这是本次探究最有“科技感”的环节——使用定位设备记录调查位置，把树木编号、照片与调查点位一一关联，并绘制成地图。一棵树不再只是“公园里的那棵”，而是有了精确坐标、可查档案的“数据个体”。

当自然观察遇上定位科技，孩子们的发现从“我看见”升级为“我记录、我能复现”。这正是科学探究的意义：让每一次观察都经得起追问。

李连芳（中国农业大学博士，中国农业大学生物学院教授，北京市教学名师奖获得者，1994年至今从事植物分类与生态学教学科研及自然教育科普工作）

尚上（北京科技教育促进会课程与活动中心主任，长期从事青少年科技教育工作）

分享发现：把个人观察变成团队成果

活动的最后，同学们以小组为单位整理记录，合作制作简单的树木分布图，交流各自的调查成果。一棵棵树连成一片森林，一份份记录汇成一张生态图——个体的发现，就这样在合作里长成了集体的认知。

会观察、会记录、会合作，这是自然送给孩子最好的科学启蒙！