高考英语改革指向“核心素养”，“大咖”体系如何精准接轨？

近日，教育部考试院权威期刊《中国考试》发布重磅文章，深入解读高考英语“依标命题”的核心方向。这篇近万字的研究明确指出，未来的高考英语将是一场“素养导向”的考核，强调语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。这对2026年及以后的考生备考具有风向标式的指导意义。

风向已变：从“考知识”到“考素养”，高考英语步入新时代

文章指出，“依标命题”并非简单参照课程标准内容，而是全方位、全过程落实课程标准的系统工程，其核心在于“素养导向”——以考查英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的融合发展为根本目标。这意味着未来高考英语命题将不再局限于基础知识点的考察，更注重学生综合能力与素养的检验，对考生的学习方法、思维模式及综合素质提出了更高要求。

这一改革方向，对学生的综合能力提出了更高要求，也使得大咖素质训练营所倡导的、超越传统“刷题”的素养教育路径，价值愈发凸显。

路径重构：“三维学习生态”多维赋能，系统对接素养要求

为应对这一趋势，大咖素质训练营构建了覆盖全学科、融合“内容、社群、实践”的三维学习生态。自主研发的50余门课程，超越了知识的简单罗列，通过系统化设计，致力于打破“重知识、轻能力”的传统模式。

在学科知识与能力培养的平衡上，大咖素质训练营突破了传统局限。它不只教知识，更教“如何学习”：通过“树干法”、“七天循环法”等工具，先为学生搭建起高效的学习框架和学习方式；在此基础上，中文素养课程深耕经典，锤炼表达；英语课程则玩转“城邦法”、“情境法”，让词汇和语法在生动的场景中活起来。这一切，都精准指向了新高考对“语言能力”的考查内核。

在思维与实践能力培养层面，课程设计直接呼应高考对思维品质与学习能力的考察目标。思维训练课程专注于发散、辩证、逆向三大思维的系统培养，通过案例分析、逻辑推演等形式，提升学生的阅读理解与逻辑分析能力。实践与综合素质课程则更“接地气”，它让学生在团队项目中锻炼合作与学习力，在艺术鉴赏与创作中激发审美与创意。这种全方位的浸润，正悄然回应着高考对“文化意识”与“学习能力”的深层次要求。

成效可见：分阶支持实现从“学会”到“会学”的根本转变

大咖素质训练营的学习体系能够为不同学段学生提供针对性支持。对低年级学生，课程侧重学习兴趣培养与基础能力搭建，通过趣味化教学养成良好的学习习惯；对高年级学生，则强化学习方法与思维深度——“树干学习法”帮助学生快速构建知识体系，“三大思维训练”为理科复杂问题解决提供方法论支撑。

一位来自北京朝阳区的家长刘女士表示：“孩子在大咖素质训练营学习半年后，不仅英语成绩有了明显提升，更让我们惊喜的是他的学习主动性和逻辑思维能力都变强了……”像刘女士家这样，因素养提升而带动全科学业进步的案例，在大咖素质训练营并不鲜见。

随着高考全面迈向“素养时代”，仅靠知识灌输已难以应对挑战。大咖素质训练营以素养为核心、体系为支撑的模式，不仅为学生提供了应对改革的有效路径，更关键的是，助力学生实现从“学会”到“会学”的根本性转变，为其长远发展奠定坚实基础。