遂宁绿然学校：一场由孩子主讲的“家国课”

 12月11日，四川省遂宁绿然学校小学部素养节活动现场，一场以“时光小侦探·家国之旅”为主题的项目式学习成果展示吸引众人目光。学生们通过手绘历史小报、自导情景剧、制作时光模型等形式，展示本学期在PBL项目中的学习成果，展现出他们对家国历史的深度理解和跨学科素养。

  项目起源于今年秋天学生观看“9·3”阅兵视频后的热烈讨论。绿然学校小学部校长袁玉灵观察到，虽然孩子们为国家的强大而激动，但对国家发展历程的理解仍显抽象。为此，学校决定以PBL项目为载体，将宏大的“家国叙事”转化为适合小学生探究的学习主题，引导学生从单纯的知识接收者转变为主动探究者。

  在“时光小侦探·家国之旅”项目中，学校根据学生年龄特点设计了差异化的探究路径：一年级聚焦抗日英雄故事，三年级探索“禾下乘凉梦”与粮食发展，五年级关注1978年至2008年的社会变迁。四年级学生则通过动手制作电报机模型，理解通讯技术的演变历程，在实操中搭建认知桥梁。

  项目彻底打破了学科边界。数学课上，抗战运输路线问题成为应用题；英语课堂变身外交舞台，学生们排演香港回归谈判情景剧。五年级学生杨茹瑜在《回家》情景剧中扮演撒切尔夫人，她表示：“一开始不敢上台，后来在鼓励下完成了表演。这不仅锻炼了英语能力，更收获了自信。”

  美术老师王瑶在指导中发现，学生对历史的感知需要具体物件来激活。“做《时光博物馆》时，他们去查每个年代电视机的样子，才发现变化如此巨大。”学生们从家中老物件、祖辈故事等微小切口入手，让历史变得可触可感。

  为期三个月的项目让学生收获颇丰。杨茹瑜在谈及香港回归剧情时说：“了解到谈判进行了很久，很不容易。就觉得中国慢慢富起来、强起来了。”这份理解让“家国”在她心中从抽象概念变得具体而温暖。

  袁玉灵校长表示，此次PBL项目带来的变化远超预期：学生们从“各自为战”转变为团队协作，从对历史的模糊认知到能清晰讲述发展历程，家国情怀与探究精神在实践中扎根。

  据了解，学校下学期的PBL主题已确定为“一粒稻香”，学生将跟随学校生态农业基地科研团队，全程体验从播种到收获的完整过程。袁校长表示：“小学教育首先要培养孩子主动健康生活的能力，然后才是向上向善、爱国爱家，最终学会学习，胜任未来。”

  该项目展现了学校在素养教育方面的创新探索，通过跨学科、项目化的学习方式，让学生在探究中理解历史、在体验中培养情怀，为小学阶段的家国情怀教育提供了有益实践。（李鑫、秦伟）