“苔花开”第五届成果展开幕 9年惠及80万乡村学生

美育，之于乡村意味着什么？一个美育公益项目，又能给乡村学校带来什么改变？8月23日，“苔花开”第五届乡村儿童美育成果展在广州市文化馆开幕，来自“苔花开”乡村儿童美育计划受益老师、学生用音乐、舞蹈、绘画等美育成果书写了一份答卷。

“苔花开”第五届乡村儿童美育成果展现场

“苔花开”第五届乡村儿童美育成果展系列活动由广东省教育厅指导，广东省长江公益基金会、广州市文化馆、广东省广州美术学院教育发展基金会主办，设置有“播种希望 美育童心”乡村儿童美育实践交流会、“歌声起 苔花开”乡村儿童音乐汇、“我们的美术课”乡村儿童美术展等主题活动。正式开展前，主办方还组织了“苔花开”师生美育成长营。

在“播种希望 美育童心”乡村儿童美育实践交流会现场，长江商学院广东校友会执行会长、广东省长江公益基金会副理事长周贵回顾了“苔花开”的发起缘由：2016年，长江商学院校友们在帮助汕头市沟美小学重建的过程中，发现了乡村教育的一个薄弱环节：美育，在许多乡村学校缺失严重。

社会的痛点就是公益的起点，“苔花开”乡村儿童美育计划由此发起。通过“乡村校长领航计划”“乡村美育教师成长计划”“乡村美育展示计划”，全方位推动乡村小学美育发展。截至目前，“苔花开”项目已经走过了9年，培训乡村美育师资5000多名，惠及乡村学生逾80万人。

“苔花开”第五届乡村儿童美育成果展现场

湘桥区磷溪镇溪口二祥杰学校是“苔花开”的项目学校之一。“我们学校曾经是一所严重缺乏师资、硬件的学校，导致音体美课只能停留在纸面，美育教育更是无从谈起，在城镇化浪潮下，学校生源不断流失。”溪口二祥杰学校校长刘映华介绍说，“苔花开”为学校打开了一扇新的大门，学校以乡土为基，以美育为桥，实现了从“空白角落”到“最美天地”的转变。现在的溪口二祥杰学校学生回流逆增12%，校园一位难求；家校矛盾骤降90%，亲子共奏、共劳的温情融化了隔阂。“美育就像是一个支点，撬动了整个教育生态。”

美育对于乡村孩子们心理健康促进效果同样明显。“苔花开”项目学校龙门县平陵街道平陵中心小学在学生中做了美育课程开设前后数据测试，结果显示，“常感焦虑”学生比例下降了31%，“能主动表达情绪”比例上升了48%。

受益的不只是乡村的孩子们，乡村老师同样从中受益。任教于潮阳区铜盂铜钵盂小学的郭越，是一名刚刚入职两年的乡村美术老师，工作初期，遭遇诸多挑战，一度陷入迷茫。“苔花开培训为我的美育实践带来了转折。”郭越说，通过“苔花开”项目的培训，她开始探索“因地制宜”，把美育和本土资源、生活和实践结合起来。“苔花开”第五届乡村儿童美育成果展，郭越学生的作品也入选了。“看着小朋友的作品来到更大的舞台，有机会能让更多人看到，让我备感开心。”

“苔花开”儿童美育成果展始于2020年，旨在展示乡村儿童在美育滋养中的成长与改变，探讨创新和可持续的乡村儿童美育路径。2025年，“苔花开”项目学校的参与度持续提高。“歌声起 苔花开”乡村儿童音乐汇征集到广东省、湖南省的“苔花开”项目学校音乐作品252个，参演学生5000余人。“我们的美术课”乡村儿童美术展共收到来自广东省14个地级市以及湖南、山东、云南等省6个区县的学生美术作品9021件。

“苔花开”第五届乡村儿童美育成果展现场

“学校美育的目标不是要把孩子们培养成专业的艺术家，而是为了以美育人，提高学生审美品味、人文素养，以及对中华民族优秀文化的认同感。”人民美术出版社主任编辑、《中国中小学美术》主编、中国美术家协会少儿美术艺术委员会副主任兼秘书长周殿宝，教育部第六届艺术教育委员会委员、中国美术家协会少儿艺术委员会委员、中国教育学会美术教育专业委员会副理事长周凤甫两位专家表示，推动美育在乡村落地，需要多方协同，共建乡土美育生态圈。

2025年，“苔花开”项目新增了高州、蕉岭、惠阳、潮安、三水、增城6个项目地。现场，广东省长江公益基金会与6地教育部门代表签署了“苔花开”2025 年度合作协议。

本届成果展正式开幕前，主办方还组织了“苔花开”师生美育成长营。50名来自广东省多地乡村学校的一线教师、学生以及小长江志愿者齐聚一堂，共同开启了一段沉浸式的美育探索与成长之旅。

广东省长江公益基金会是在广东省民政部门登记注册的4A级基金会，由长江商学院广东校友企业家们发起，秉承“凝聚商业智慧，绽放美好生命”使命，重点关注弱势群体的教育及医疗援助，推动公益慈善事业的长远发展。