金蕾：于心理教育学浪潮中，探寻成长新航道

（文/刘丰）       在当今数字化浪潮的席卷下，青少年的成长环境发生了翻天覆地的变化。互联网、社交媒体的普及，让青少年在享受信息便捷的同时，也面临着前所未有的心理挑战。长时间沉浸在虚拟世界，易引发社交隔离感、自我认知偏差等问题；网络上纷繁复杂的信息，也冲击着青少年尚未成熟的心智，焦虑、抑郁等心理健康问题愈发普遍。世界卫生组织数据显示，全球约 13% 的青少年存在抑郁、焦虑等心理行为问题，这一数字在我国也呈现出上升趋势，青少年心理健康状况亟待关注。

西交利物浦大学未来教育学院教育研究系助理教授金蕾博士，凭借着深厚的学术积淀和强烈的社会责任感，投身于青少年心理教育学的研究与实践，为青少年心理健康 “架桥”。金蕾博士的学术成长之路，融合了东西方教育智慧。本科就读于南京师范大学应用心理学专业时，她便系统学习了心理学理论与实践技能，对教育心理产生了浓厚兴趣。此后，她赴美深造，在科罗拉多大学丹佛分校取得教育心理学硕士学位，又在锡拉丘兹大学攻读人类发展与家庭学博士学位。这段跨学科的学习经历，让她具备了从心理学、教育学、家庭社会学等多维视角剖析儿童青少年心理发展问题的独特能力。

金蕾在心理学教育领域的成果斐然。她的博士毕业论文《The Associations Between Family Socioeconomic Status, Family Values, And Child Academic Achievement In Chinese Context》意义重大。该论文在 2023 年 SRCD 会议上作报告演讲，目前正与导师合作投稿期刊。论文从家庭层面出发，研究家庭社会经济地位、家庭价值观对中国儿童学业成就的影响。研究表明，父母育儿方式在儿童学业成就中起到了重要的中介作用：即便家庭经济条件有限，积极开明且能与孩子共情的父母，更善于通过耐心沟通理解孩子的学习困境、用鼓励式引导激发孩子的学习动力，而非以焦虑情绪或严苛要求施压；这种育儿方式能让孩子在学习中感受到支持与接纳，进而更主动地投入学习、克服学业难题，最终取得更理想的成绩。这一研究成果不仅丰富了心理学教育的理论体系，也为家庭教育和学校教育提供了实用的参考，引导家庭和学校更加注重培养积极的家庭价值观，促进孩子全面发展。

近年来在教育工作中，金蕾也在不断开展多项心理教育研究。她作为唯一作者撰写的《The Relationship Between Empathy, Social Skills, and Internalizing Problems in Chinese School-Aged Children》，在 2025 年 5 月美国的 SRCD 会议上进行演讲。这篇会议报告文章聚焦中国学龄儿童，深入探究了同理心、社交技能与内化问题之间的关系。通过严谨的研究方法和大量的数据调研，金蕾发现对于小学阶段的学龄儿童，同理心与内化行为问题的关联需结合多维度因素综合看待：一方面，同理心本身对儿童内化行为问题存在正向影响，具备较强同理心的儿童，因更易敏锐识别和理解他人的情感，在面对自身情绪困扰时，反而可能因过度共情或自我反思，增加焦虑、抑郁等内化行为问题出现的风险；另一方面，情绪调节能力在同理心与内化行为问题的关系中起到关键中介作用，即高同理心的学龄儿童，若能同步提升情绪调节能力，可有效降低内化行为问题发生的概率。

基于这一研究结论，在教育实践与家庭引导中，金蕾提出将社交技能培养与情绪管理训练深度结合。尤其在中国文化背景下，家长和老师应重点引导小学阶段儿童学习合理表达负面情绪，减少 “面子” 观念带来的情绪压抑压力，避免因担心 “失面子” 而隐藏真实感受，进而加剧内化问题。

“研究过程中最让我动容的是，那些同理心强的孩子，即使面临学业压力或人际冲突，也能更快调整心态。” 金蕾感慨道。她发现，良好的社交技能不仅能帮助孩子建立支持网络，更能培养情绪调节能力，而同理心则像 “心理缓冲垫”，让孩子在面对挫折时更具韧性。

当她在美国 SRCD 会议上分享这一成果时，现场多位国际学者的共鸣让她更加坚定了研究价值。“有位美国同行说，这一发现对多元文化背景下的儿童心理干预都有启发，这让我意识到，守护孩子的心灵是全人类的共同课题。”对于当下儿童社交能力培养的现状，金蕾直言存在 “重技巧轻内核” 的误区。“很多家长急于让孩子学礼仪、练口才，却忽略了同理心这一底层能力的培养。” 她强调，真正的社交技能应建立在理解他人感受的基础上，未来她计划深入研究同理心培养相关的实践方法，通过角色扮演、情感绘本等具象化方式，让家长和教师掌握可操作的培养方法。

未来，金蕾的研究将沿着 “理论 - 实践 - 政策” 的路径深化。一方面持续追踪儿童心理发展动态，探索数字化时代同理心培养的新方法；另一方面推动家校社协同机制建设，将研究成果转化为学校课程和社区服务。“我希望用扎实的研究告诉大家，每个孩子都能在心灵的沃土上成长，而我们要做的，就是播撒理解与支持的种子。” 这份对儿童心灵的坚守，正是金蕾研究之路上最动人的底色。