以体系化教学管理守护课堂质量——李玲在教育培训领域的领导实践与影响力

记者：林致远

在基础教育迈向高质量发展与精细化治理的背景下，“教学质量是否可持续”“课程体系是否可复制”“教师队伍是否可成长”已成为衡量教育机构核心竞争力的重要尺度。尤其在教育培训机构转型持续推进的当下，课程与教学统筹能力正在成为连接课堂实践与组织治理的关键枢纽。近期，长期深耕小学数学教育并持续承担教学统筹职责的李玲，被任命为国际企业发展协会（IAED）教育与培训委员会客座教授。该任命体现其在教学管理与教研实践方面的专业积累获得国际平台认可，也使其能够以系统化视角推动教学理念、课程实施与师资培养经验的交流与传播。与此同时，李玲在现任岗位——南充市顺庆区蛙沃教育培训学校小学部校长——持续统筹课程实施、教师指导、教学计划制定、师资培训与教学质量监管等工作，推动教学管理机制在组织层面的稳定运行与持续优化。

李玲自2003年进入基础教育领域，长期深耕小学数学教学与教研管理，历任教研组长、学科带头人、教育机构负责人及培训学校校长等关键岗位，现任南充市顺庆区蛙沃教育培训学校小学部校长。其长期在核心管理岗位承担教学统筹职责，为其受聘担任IAED教育与培训委员会客座教授提供了坚实基础。

在采访中可以看到，李玲强调“教学系统”的设计与运行。作为小学部校长，她聚焦课程实施的结构化与目标化、教师发展路径的系统化以及教学质量监测与改进的流程化，通过培训、指导与质量监管推动课堂持续迭代。她对技术应用持审慎态度，强调技术应服务于教学设计与学情理解，用于识别学生差异、定位薄弱环节并形成精准支持。

国际企业发展协会（IAED）是一家面向全球的国际性非营利组织，致力于推动企业发展与创新，并为各行业提供专业培训与能力建设支持。协会官网信息显示，其自2015年成立以来持续推进国际合作网络，并围绕数字化转型与可持续发展等议题开展研讨与培训。IAED教育与培训委员会相关负责人表示，李玲长期在基础教育培训领域承担关键管理职责，兼具扎实的一线经验与体系化教学管理能力，尤其在课程实施、教师培训与教学质量监管方面形成可推广的方法，因此被任命为委员会客座教授，以促进教育培训实践经验的国际交流与共享。

据IAED委员会体系介绍，教育与培训委员会承担培训标准研究、经验交流与专业体系构建等职能，是协会能力建设框架中的重要组成。委员会理事在采访中指出，客座教授不仅需要实践深度，还需具备将经验转化为可阐释模型与可传播方法的能力；李玲在长期教育管理实践中形成的教学统筹能力，能够为委员会相关议题提供具有一线可操作性的专业输入，并推动教育培训实践与国际平台对话。该评价进一步凸显其任命并非象征性荣誉，而是基于其在教学体系建设与组织管理方面关键能力所作出的专业选择。

在行业专业活动方面，李玲曾担任“2024年小学课堂教学设计创新大赛”评审专家，并担任“2025年度未来校园课程创新实践奖全国推优活动”评审委员。她在评审中强调，课堂设计创新应体现目标清晰、路径可追踪、活动有效与评价一致；课程创新的关键不在于概念更新，而在于能否形成可落地、可评估、可迭代的实践路径，并通过实施过程与学习反馈持续校准。这些观点体现其系统治理思维，也使其行业影响力进一步外化为可验证的专业角色。

在基础教育培训行业的长期实践中，真正稀缺的并非单点技能，而是能够将教学经验转化为组织能力、将课堂改进沉淀为体系机制的人。李玲从数学教师到教研组长，从机构负责人到法人校长，再到小学部校长，体现了教学统筹者在复杂环境中持续构建“质量系统”的能力；而其受聘IAED教育与培训委员会客座教授，也意味着这一能力获得更广阔平台认可与传播空间。

记者手记：

李玲的成长轨迹并不依赖标签化叙事，却呈现出教育行业更为稀缺的一种能力——将一线经验沉淀为组织机制，将个体专业转化为团队系统能力。在质量时代，机构竞争力取决于课程体系、教师发展机制与课堂质量管理路径的稳定运行。李玲以小学部校长的领导岗位为支点，将教学统筹、教研建设与质量监管紧密结合，其实践为“教学管理者如何在杰出机构中发挥关键领导作用”提供了具有现实价值的注脚。